Dficit Atencional, Hiperactividad e Impulsividad

LA ATENCIN
La atencin no es solamente la capacidad mental para captar la mirada en uno o varios aspectos de la realidad y prescindir de los restantes, es el tomar posesin por parte de la mente, de forma clara y vvida.

Su esencia est constituida por focalizacin, concentracin y consciencia. Atencin significa dejar ciertas cosas para tratar efectivamente otras.

El Sndrome de Dficit Atencional

Es un sndrome neurobiolgico caracterizado por la presencia de un desarrollo inapropiado de los mecanismos que regulan la atencin, la reflexividad y la actividad.

Se refleja principalmente en la dificultad o incapacidad para mantener la atencin voluntaria frente a determinadas actividades tanto en el mbito acadmico como el cotidiano.

IMPULSIVIDAD
Es un rasgo caracterstico en las personas que meditan sus acciones y se dejan de llevar por el primer impulso sin pensar en las consecuencias de sus actos.

HIPERACTIVIDAD
Es un grado de actividad motora excesiva diaria superior a la normal, en comparacin con nios de sexo, edad, status socioeconmico y cultural similares. Los nios actan precipitadamente antes de pensar, por ejemplo: no pueden esperar su turno en el juego o escogen conductas riesgosas sin medir las consecuencias.(impulsividad) Es incapacidad de adaptarse a las demandas sociales, como imponer limites a su comportamiento

EL TDAH
"El trmino se refiere a un cuadro clnico que

presentan ciertos nios cuya inteligencia es normal o muy cercana a la normal, que sufren trastornos de aprendizaje que van de moderados a severos, asociados a discretas anormalidades del Sistema Nervioso Central. Tales derivaciones se manifiestan como trastornos de la percepcin, conceptualizacin, lenguaje, memoria, atencin y control de impulsos motores"
Clemens (1966)

CARACTERISTICAS DE TDAH
-Dificultad para sostener la atencin -Impulsividad -Hiperactividad -Dificultad para lograr recompensas a largo plazo

TIPOS DE DEFICIT ATENCIONAL

TDAH Hiperactivo-impulsivo: Cinco o menos sntomas de FA, seis o ms de HI. TDAH predominante inatento: seis o mas sntomas de FA, cinco o menos de HI. TDAH tipo combinado: seis o ms sntomas de FA e HI.

FA = falta de atencin HI = hiperactividad-impulsividad TDAH = Trastorno por dficit de atencin e hiperactividad.

MANEJO DEL TDAH EN EL AULA

Las siguientes son algunas recomendaciones para su manejo en la clase:

-Utilice varios mecanismos que le sirvan para capturar la atencin del estudiante cuando este se distraiga. -Supervise cuando el nio(a) escriba recados importantes. -Revisin constante de sus trabajos y refuerce lo positivo.

-Utilice el primer nombre del estudiante para llamarle haciendo contacto visual. -Supervise de cerca los cambios de clase. -Exhiba las reglas de clase en un lugar visible. -Siente al nio(a) lejos de lo que le pueda distraer y preferiblemente cerca de su escritorio para observar como se comporta. -Siente al nio(a) al lado de estudiantes que le puedan servir de modelo.

ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y ESTRATEGIAS PARA EL DOCENTE

Se recomienda:

-Buscar utilizar un aprendizaje en forma activa y cooperativa. -Utilizar una instruccin multisensorial y segn estilos de aprendizaje.

-Mantener una comunicacin efectiva docenteestudiante-padres.

-Hacer uso mximo de todos los recursos y materiales escolares.

-Coordinar con los otros docentes las fechas de asignacin de trabajos. -Asegrese de recoger los trabajos y dar retroalimentacin con cada uno. Aclare dudas. -Combine exmenes escritos con orales. -Repase las instrucciones de los trabajos para corroborar que entendi. -Reduzca la cantidad de trabajo asignado o divdalo en partes. -Combine tareas con diferentes niveles de inters.

TRATAMIENTO PARA EL TDAH

El TDAH es una condicin que se maneja, no se cura o erradica. Por lo tanto, el tratamiento est encaminado a prevenir o reducir sus efectos. El tratamiento involucra idealmente un plan de trabajo conjunto entre un pedagogo, el padre de familia, el mdico, el docente a cargo, y el psiclogo. El mdico debe realizar un examen fsico y un anlisis clnico, y en caso necesario prescribir la medicacin recomendada.

El docente debe desarrollar cierta tcnicas o estrategias para el adecuado manejo dentro del aula.
Un tratamiento para un paciente con TDAH puede consistir en solo medicamentos o stos mas una terapia conductual, o psicoterapia.

Los medicamentos pueden ser:

Psicoestimulantes son superiores en la inhibicin de impulsos y en el aumento de funciones cognoscitivas.

Los antidepresivos son para pacientes que no han respondido a estimulantes, sobre todo si exhiben sntomas de ansiedad o depresin. -Ritaln (metilfenidato) -Dexedrine (anfetamina) (desipramina) -Cylert (pemolina) -Adderall

Psicoestimulantes

-Tofranil (imipramina) -Norprimina -Elavil (amitriptilina)

Antidepresivos

CONCLUSIONES
-Es importante determinar la causa del dficit atencional, pues de esto depender la orientacin y el tratamiento que se le d al problema. -Cualquier persona con TDAH puede ser tratada para que lleve una vida lo mas normal posible. -No todos los casos de TDAH son iguales y sta puede deberse a diferentes causas.

RECOMENDACIONES

-Para que un tratamiento sea exitoso, este debe consistir en el compromiso y el trabajo conjunto tanto del hogar, la escuela, como de los especialistas y el nio (a). -Todo docente debe evaluar las diferentes necesidades que tienen sus estudiantes y una vez identificado el problema, buscar posibles soluciones.