Didcticas en la educacin

Fernando Carrazana V. Mariana Araya B. Curriculum educacional

Definicin de didctica
Didctica es aquella rama dentro de la Pedagoga que se especializa en las tcnicas y mtodos de enseanza destinados a plasmar las pautas de las teoras pedaggicas, es una disciplina cientfica pedaggica cuyo foco de inters resultan ser todos los elementos y procesos que intervienen en el proceso de aprendizaje de una persona.

Tipos de didcticas
Didcticas

Medios Material Nuevas audiovisuales Convencional tecnologas

Tipos de didcticas
Medios audiovisual:
Proyeccin de imgenes fijas; diapositiva, transparencias. Medios sonoros: radios, discos, msica. Material audiovisual: TV, videos, pelculas Material impresos y fotocopiados Materiales de imagen fija no proyectados Tableros didcticos Otros: juegos, material de laboratorio Programas informticos, servicios telemticos, y videos interactivos

Materiales convencionales:

Nuevas tecnologas

Estrategia Objetivo Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma de evaluacin del aprendizaje del alumno. generacin de expectativas apropiadas en los alumnos. Efectos esperado en los alumnos: Conoce la finalidad y alcance del material y cmo manejarlo, El alumno sabe qu se espera de l al terminar de revisar el material, Ayuda a contextualizar sus aprendizajes y a darles sentido
Resumen Sntesis y abstraccin de la informacin relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos clave, principios, trminos y argumento central Efectos esperado en los alumnos: Facilita el recuerdo y la comprensin de la informacin relevante del contenido que se ha de aprender Organizador previo Informacin de tipo introductorio y contextual. Es elaborado con un nivel superior de abstraccin, generalidad e inclusividad que la informacin que se aprender. Tiende un puente cognitivo entre la informacin nueva y la previa. Efectos esperado en los alumnos: Hace ms accesible y familiar el contenido, Elabora una visin global y contextual Ilustraciones * Representacin visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teora o tema especifico (fotografas, dibujos, esquemas, grficas, dramatizaciones, etctera). Efectos esperado en los alumnos: Facilita la codificacin visual de la informacin

Estrategia Analgicas Proposicin que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo). Efectos esperado en los alumnos: Comprende informacin abstracta traslada lo aprendido a otros mbitos Preguntas intercaladas Preguntas insertadas en la situacin de enseanza o en un texto. Mantienen la atencin y favorecen la practica, la retencin y la obtencin de informacin relevante Efectos esperado en los alumnos: Permite practicar y consolidar lo que ha aprendido, Resuelve sus dudas, Se autoevala gradualmente Pistas tipogrficas y discursivas Sealamientos que se hacen en un texto o en la situacin de enseanza para enfatizar y/u organizar elementos relevantes del contenido por aprender Efectos esperado en los alumnos: Mantiene su atencin e inters, Detecta informacin principal, Realiza codificacin selectiva Mapas conceptuales y redes semnticas Representacin grfica de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones). Efectos esperado en los alumnos: Realiza una codificacin visual y semntica de conceptos, proposiciones y explicaciones, Contextualiza las relaciones entre conceptos y proposiciones Uso de estructuras textuales Organizaciones retricas de un discurso oral o escrito, que influyen en su comprensin y recuerdo. Efectos esperado en los alumnos: Facilita el recuerdo y la comprensin de lo ms importante de un texto

Funcionalidad de los materiales didcticos

Aprender ms y ms significativamente. Mayor desarrollo de las capacidades. Menor esfuerzo, mayor rapidez. DEPENDE DE TRES FACTORES:

Sus caractersticas tcnicas y pedaggicas. La adecuacin curricular: objetivos, alumnos, contexto, estrategia didctica. La forma de utilizacin: organizacin y metodologa.

Didctica diferencial
Llamada tambin Diferenciada, puesto que se aplica ms especficamente a situaciones variadas de edad o caractersticas de los sujetos. En el momento actual, toda la Didctica debera tener en cuenta esta variedad de situaciones y hallar las necesarias adaptaciones a cada caso. en algunos casos como con alumnado de necesidades educativas especiales, se exige una adaptacin profunda de las estrategias a utilizar. Pero no es otro tipo de Didctica, sino una aplicacin a casos especiales. En general, la Didctica puede responder a la diversidad del alumnado mediante adaptaciones como:

Diversificacin de: - elementos de la comunicacin del docente con el alumno - agrupamiento de los alumnos - trabajo variado: prctico, de investigacin, debate, individual - uso de materiales y actividades diversas Mtodos y estrategias didcticas - metodologa activa de descubrimiento - trabajo individual y colectivo - prctica oral y uso de la prensa, radio, televisin Ayudas y profundizacin - actividades de recapitulacin o sntesis - trabajo sobre los errores o dificultades - tcnicas de estudio y trabajo personal

Conclusin
Se trata de intervenir para dirigir procesos, mejorar condiciones de aprendizaje, solucionar problemas, obtener la formacin, la instruccin formativa en la lnea de conseguir la educacin global, el desarrollo de facultades como finalidad prctica, en definitiva, se trata de intervenir en el proceso para provocar en el alumnado su formacin intelectual. Ala vez se trata de la formacin de las estructuras cognitivas y del perfeccionamiento de las funciones mentales superiores. Destacando entre las estrategias cognitivas la comprensin, memoria, clasificacin, solucin de problemas, flexibilidad, anlisis, sntesis, toma de decisiones, pensamiento crtico y creatividad.