EL ABRAZO DE ACATEMPAN

CONSIGNA
QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN, COMPRENDAN Y VALOREN LOS HECHOS Y PERSONAJES QUE PROPICIARON LA CONSUMACIN DE LA INDEPENDENCIA DE MXICO

PREGUNTAS MOTIVADORAS 1.- Qu sabes acerca del abrazo de Acatempan ? 2.- A qu se le llama Abrazo de Acatempan? 3.- Quines participaron en este hecho histrico? 4.- Qu conoces sobre Agustn de Iturbide? 5.- Qu relacin tuvo Guerrero con Iturbide? 6.- Cul era la actitud de Iturbide durante la lucha por la Independencia?

7.- Cul era la actitud de Guerrero durante la lucha por la Independencia?

8.- Qu sucedi para que Iturbide cambiara su actitud?

9.- Dnde y cuando tuvo lugar este hecho histrico ? 10.- Qu situacin se viva en el pas antes de la Consumacin de la Independencia? 11.- En qu benefici al pas? 12.- Qu cambios se dieron en Mxico a partir de este suceso histrico? 13.- Piensas que en realidad ha habido cambios en el pas a partir de la Independencia ? Por qu?

PALABRAS CLAVE
Independencia Consumacin Lucha armada Abrazo de Acatempan

Iturbide
Guerrero Situacin Social Cambios generados Ejrcito trigarante

BIBLIOGRAFA Gonzlez y Gonzlez Luis. lbum de historia de Mxico. SEP De la Independencia a la Revolucin. SEP. Editorial Colibr Historia Material complementario de Historia 6 grado. SEP http;//www.sanmiguelguide.com http;//redescolar.ilce.edu.mx

PRODUCTOS DE TRABAJO
1.-Lnea del tiempo 2.- Guin radiofnico 3.- Texto de conclusin

4.- Guin teatral

5.- Representacin teatral 6.- cuadro comparativo

AO DE LA SITUACION PROBLEMA 1821 EL ABRAZO DE ACATEMPAN

EN EL MUNDO

EN MEXICO

EN VERACRUZ

EN COATZACOALCOS

EL 6 DE JUNIO INICIO DE LA LUCHA DE INDEPENDENCIA DE PER

28 DE SEPTIEMBRE SE INSTALA UNA JUNTAPROVISIO NAL DE GOBIERNO QUE DECLARA LA INDEPENDENCIA DE MEXICO

24 DE AGOSTO DON JUAN O DONOJU FUE EL ULTIMO VIRREY DE LA NUEVA ESPAA EN CORDOBA VERACRUZ

OCTUBRE POR DECRETO N. 461, DEL 8 DE OCTUBRE, SE CONSTITUYE COMO PUERTO Y ADOPTA EL NOMBRE DE COATZACOALCO S.

ENTREVISTA AL HISTORIADOR SAMUEL PREZ CATEDRTICO DE LA U.P.N

E2 Qu importancia tuvieron sus obras para Mxico?

P.S. Una gran importancia porque luch por la libertad del pas hasta conseguir su independencia en 1821.
E1 Dnde fue fusilado? P.S. En Cuilapan de Guerrero, Oaxaca el 14 de febrero de 1831. E2 Porqu lo asesinaron? P.S. Por que el vicepresidente Bustamante lo mand a fusilar.

Agradecemos mucho el valioso tiempo que nos prest y estamos seguras que ser de mucha ayuda para que los nios se interesen en la historia de Mxico. Pase buenos das.

FUENTES BIBLIOGRFICAS Y HEMEROGRFICAS

Gonzlez y Gonzlez Luis. lbum de historia de Mxico. SEP. De la Independencia a la Revolucin. SEP Editorial . Colibr Historia.
Material complementario de Historia 6 grado. SEP. Historia 4 grado libro del alumno.Conalitec.SEP. Arma la historia. Primaria I. Arma la historia. Primaria II.

PGINAS VIRTUALES Y LIGAS

http://www.cervantesvirtual.com/historia/bnh/4_sugrencias.shpmlerencias.shtml http://www.historiasiglo20.org/enlaces/espdirectorios.hpm http://www.educahistoria.com/reportajes/webshistoria/webshistoria.htm http://www.uoc.edu/in3/pic/cat/pic3.htm http://www.ub.es/histodidactica/

http://es.wikipedia.org/wiki/Abrazo_de_Acatempan
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/efemerides/febrero/conme10a.htm http://www.sanmiguelguide.com/historia-independencia-4.htm

http://foro.univision.com/t5/Historia-Universal/El-Abrazo-de-Acatempan-recuerdan/mp/113630584

BREVE NARRACIN FICTICIA SOBRE UN PASAJE DEL ABRAZO DE ACATEMPAN

CUL FUE EL SENTIR DE LOS EJRCITOS AL ENTERARSE DEL PRXIMO ENCUENTRO ENTRE GUERRERO E ITURBIDE? Hiptesis: Adems de que los ejrcitos se encontraban muy cansados existan muchas dudas y desconfianza respecto a ese encuentro por lo que no queran que se efectuara.

Viendo que ya era necesario terminar con tantos aos de lucha y sufrimiento para la poblacin mexicana, principalmente para los ms desprotegidos Guerrero consider invitar a Iturbide a llegar a una conciliacin, siempre pensando en el bien de sus hombres.

En un principio pareca un evento imposible; sin embargo con el paso del tiempo y la cordura de ambos hombres se empez a vislumbrar la posibilidad, por supuesto que sus hombres sorprendidos no lo podan creer, cmo hacerlo si haban sido acrrimos enemigos?
.

Las negociaciones continuaron hasta que pactaron encontrarse, as se lo hizo saber cada uno a su ejrcito; conformes o no se dispusieron a asistir, jams dejaran solos a sus respectivos jefes militares, se apresuraron a preparar las armas con las que contaban y dispuestos a dar la vida por ellos salieron rumbo al lugar designado, el pueblo de Acatempan Antes de partir analizaron la situacin y confiando en sus jefes y desconfiando del otro, siempre pensaron que pudiera ser una trampa y para ello se prepararon dispuestos a defender a su jefe, sus vidas y su patria como lo haban hecho durante aos.

El lugar dispuesto para el encuentro era desrtico, inhspito, retirado de la poblacin, contaba con un suelo estril, con escasa vegetacin, apenas unos cactus y una que otra planta seca, polvoriento, solo con la presencia de las montaas. Sus armas no eran potentes ni suficientes pero s la fuerza de sus deseos de justicia y libertad. Eran ejrcitos singulares , principalmente el de Guerrero, hombres con distintas vestimentas y distintas armas rudimentarias como palos y machetes, ejrcito que se vea todava ms pobres que el de Iturbide que vesta como militar y portaba mejores armas.

Llegado el momento con mucho recelo; pero con valenta, dirigidos por Guerrero e Iturbide un grupo y otro se fueron acercando paulatinamente crendose un ambiente tenso y de desconfianza, sus corazones latan agitadamente y se vean hombres vigilando por todos los flancos Guerrero e Iturbide quedaron muy cerca para iniciar el dilogo que para satisfaccin de todos fue amable, solemne y conciliador. Las palabras que se dijeron ambos caudillos fueron retirando la desconfianza y dando lugar a la esperanza, aquellas sencillas pero valientes personas tuvieron la oportunidad de presenciar un acto de madurez que tuvo efectos inmediatos, a partir de ah se forma el Ejrcito Trigarante y ms tarde entra triunfante en la ciudad de Mxico pregonando y disfrutando la libertad que hasta hoy tambin es nuestra.

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN B DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA FEDERALIZADA ESCUELA PRIMARIA LZARO CRDENAS DEL RO CLAVE: 30DPR3789Y QUINTO GRADO GRUPO: B

ASIGNATURA:

HISTORIA

BLOQUE

PROPSITO: Que el alumno conozca, comprenda, analice y ubique en espacio y tiempo los acontecimientos de la culminacin de la independencia de Mxico, as como los personajes principales que participaron en ella. SITUACIN PROBLEMA: EL ABRAZO DE ACATEMPAN APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDCTICA

INICIO Reconoce la trascendencia de la culminacin Se comenzar la clase con algunas preguntas que sean motivadoras de la independencia de Mxico. para interesar al alumno sobre el tema apuntndolas posteriormente en el Valora la trascendencia del abrazo de cuaderno. Acatempan. Se generarn algunas palabras clave que el alumno deber apuntar Describe las caractersticas principales de para guiarse. los personajes del abrazo de Acatempan Se proporcionar una gua biliogrfica para que los alumnos puedan apoyarse en su investigacin. DESARROLLO Los alumnos comenzarn una investigacin sobre el tema. Los alumnos elaborarn un cuadro comparativo del tiempo. Crearn una gua de entrevista para profundizar en la situacin problema. A partir de la entrevista y con los datos recabados elaborarn una narracin. CIERRE Posteriormente realizarn un guin radiofnico y lo pondrn a prueba. Los estudiantes elaborarn un guin teatral sobre el tema y lo pondrn en escena con sus recursos.

FUENTES BIBLIOGRFICAS Y HEMEROGRFICAS Gonzlez y Gonzlez Luis. lbum de historia de Mxico. SEP. De la Independencia a la Revolucin. SEP. Editorial Colibr Historia. Material complementario de Historia 6 grado. SEP. Historia 4 grado libro del alumno.Conalitec.SEP. Arma la historia. Primaria I. Arma la historia. Primaria II. PGINAS VIRTUALES Y LIGAS http://www.cervantesvirtual.com/historia/bnh/4_sugrencias.shpmlerencias .shtml http://www.historiasiglo20.org/enlaces/espdirectorios.hpm http://www.educahistoria.com/reportajes/webshistoria/webshistoria.htm http://www.uoc.edu/in3/pic/cat/pic3.htm http://www.ub.es/histodidactica/ http://es.wikipedia.org/wiki/Abrazo_de_Acatempan http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/efemerides/febrero/conme10a.htm http://www.sanmiguelguide.com/historia-independencia-4.htm http://foro.univision.com/t5/Historia-Universal/El-Abrazo-de-Acatempanrecuerdan/m-p/113630584 EVALUACIN Observacin. Participacin. Rbricas. PRODUCTOS DE TRABAJO 1.-Lnea del tiempo 2.- Guin radiofnico 3.- Texto de conclusin 4.- Guin teatral 5.- Representacin teatral 6.- cuadro comparativo 7.- Fichas informativas

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS ESPAOL Elaboracin de un guin de entrevista Elaboracin de un guin radiofnico Elaboracin de un guin y una representacin teatral Cuadro comparativo. Fichas informativas. MATEMTICAS Ubicacin temporal( lnea del tiempo, decimales, fracciones,dcimas). GEOGRAFA Ubicacin espacial(uso de mapa, regiones, climas) FORMACIO CVICA Y ETICA Responsabilidad en trabajo individual y equipo Colaboracin en equipo Respeto a las participaciones de los dems. EDUCACIN ARTSTICA Representacin radiofnica y teatral. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

PROFRA. DEL GRUPO ESTELA BLANCO CHIAS

DIRECTOR DE LA ESCUELA SANTIAGO ANTONIO HERNANDEZ

SUPERVISOR ESCOLAR ROSA ELENA GUIZAR VILLA