ELECCION DEL TEMA.

El tema propuesto, para quien tiene inters?

Existe informacin sobre dicho tema?

Si existe encontrarla?

informacin

dnde

podemos

Quienes se beneficiaran con abordar dicha temtica? Qu trabajos se habrn realizado sobre la misma temtica o sobre temticas similares?

EL TITULO
1. Qu se pretende hacer (producto y/o proceso). 2. Qu producto y/o proceso se pretende obtener. 3. Qu utilidad posee el producto y/o proceso. 4. Qu poblacin se ve beneficiada con la propuesta. 5. Qu herramienta informtica se utiliza, para desarrollar el proyecto.

EL TITULO
Ejemplo. Diseo e implementacin (1) de un recurso didctico multimedia (2) para el desarrollo de la lgica matemtica (3) en estudiantes del grado octavo del instituto Tcnico Industrial Piloto de la ciudad de Bogot (4) utilizando la herramienta informtica Director.

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA.

Hace relacin a la descripcin del problema mencionando los aspectos del contexto y de la realidad problemica que ha originado el tema para la propuesta de trabajo.

La descripcin del problema debe dar una idea al lector, sobre cual es la situacin problemica que el proyecto de grado pretende solucionar (1), la justificacin (2) y los objetivos del mismo. (3) Asimismo, la descripcin debe presentar un breve recuento de los mtodos y procedimientos a utilizar y los resultados que se desean obtener con la implementacin del proyecto (4).

FORMULACIN DEL PROBLEMA

Que tan conveniente es la investigacin? Cual es la relevancia o prioridad del problema seleccionado? Es novedoso el problema? Se puede producir conocimiento a partir de esta investigacin? Se facilita el estudio de una muestra determinada? Se tiene los recursos necesarios para realizar esta investigacin?

Ejemplo:
Cules deben ser las caractersticas de un recurso didctico multimedia, que permita el incremento en los ndices de desempeo acadmico en los alumnos de octavo grado, medido en trmino de sus evaluaciones acadmicas y los factores de jornada, modalidad tcnica, ambiente de aprendizaje y metodologa didctica del profesor?

JUSTIFICACION.
1. Qu tan prioritario es para la comunidad solucionar la problemtica planteada? 2. Cmo se afecta nuestra practica profesional con la realizacin de la presente propuesta? 3. Cul es la finalidad que se persigue con los resultados obtenidos al desarrollar el proyecto? 4. Quines y cmo se benefician? 5. Qu incidencia tiene la realizacin del presente proyecto en la poblacin objeto?

La justificacin o motivacin de la investigacin, se refiere a: La conveniencia. Para qu servir? Razones por las cuales se formula la investigacin La relevancia o impacto social. Quines se beneficiarn con los resultados?, de que modo? Las implicaciones practicas transcendentales para una amplia gama de problemas prcticos. Hace referencia al uso de metodologas o tcnicas especificas como instrumentos que han de servir de aporte para el estudio de problemas similares al investigado.

Como se hace la justificacin.

Explicar la importancia del problema con argumentos y datos estadsticos. Constatar que este tipo de investigacin no se hayan realizado. Evidenciar la necesidad de profundizar Realizar el estado del arte, literatura. Hacer anlisis de la factibilidad. Identificar los beneficiarios. Explicar el impacto social.

Objetivos.
Un " QU? ", que sera el propsito respectivo o la tarea especfica. Un "MEDIANTE ", que se refiere al " CMO " se realizara el PROPSITO o la tarea. Ejemplo " Mediante observacin directa ...". Un fin especifico. El ltimo objetivo especifico debe coincidir con el" fin" del objetivo general. Los objetivos deben apuntar directamente al cumplimiento de la investigacin o solucin del problema propuesto. Se plantean mediante el infinitivo de verbos, terminados en: " AR ER IR", que sealen la accin que ejecuta el investigador; en expresiones tales como determinar, validar, identificar, analizar, etc.

Objetivo general.
Disear e implementar un recurso didctico (Que?) mediante la utilizacin de herramientas multimedial (Como?) para optimizar la enseanza de la lgica matemtica en los estudiantes del grado octavo del Instituto Tcnico Industrial Piloto de la ciudad de Bogot. (Para qu?)

Objetivos especficos
Siguiendo las indicaciones, los primeros objetivos especficos debern ser el desglose del primer verbo del objetivo general: disear Si consideramos como la primera actividad de diseo, el reconocer las caractersticas de los usuarios, podramos escribir el siguiente objetivo especfico: Identificar y documentar las caractersticas y requerimientos de los usuarios (estudiantes y docentes) en trminos de edad, capacidades, conocimientos, e intereses.

Objetivos especficos
Si considerramos como la segunda actividad de diseo, la determinacin de los recursos informticos podramos escribir el siguiente objetivo especfico: Llevar a cabo un inventario de los recursos informticos y edumticos disponibles en la institucin.

Objetivos especficos
Si considerramos como la tercera actividad de diseo, la determinacin de las temticas (componentes edumticos del software) podramos escribir el siguiente objetivo especfico: Identificar en los diseos curriculares, las temticas asociadas al desarrollo de la lgica matemtica, que se desarrollaran el recurso multimedia

 Continuando esta misma estrategia, cuando se hayan formulado los objetivos especficos de disear, se deber proceder a formular aquellos referidos a la segunda accin del objetivo general implementar Para implementar se hace necesario entre otras acciones o actividades; desarrollar y validar pruebas, instalar, capacitar, adecuar la plataforma informtica., seguramente existirn por tanto objetivos especficos, asociados con estas acciones o actividades.

MATRIZ DE GESTION.
Actividades Responsable Recursos necesarios Tiempo estimado de ejecucin Resultados esperados Indicador de evaluacin

El marco terico:
Identificacin y anlisis de informacin relacionada entre otros tem: Que es un recurso multimedia: intentando dar cuenta de sus caractersticas, tipologas y formas de aplicacin en educacin de jvenes Que es la lgica matemtica: teoras pedaggicas que soportan su enseanza - aprendizaje, caractersticas que identifican la lgica matemtica en el nivel tercero de bsica primaria, cuales son las competencias asociadas con el desarrollo de la lgica matemtica. Temticas, contenidos a desarrollar en el recurso multimedia

El marco referencial
Identificacin y anlisis de informacin relacionada entre otros tem: Informacin especifica de la institucin; tipo de Institucin Educativa, PEI, ubicacin, datos asociados con el tipo de poblacin educativa en general y la especfica que el proyecto pretende atender, informacin curricular Informacin especifica sobre recursos tcnicos, logsticos y humanos con los cuales se cuenta para la ejecucin del proyecto. Caracterizacin de la poblacin que se va a ver involucrada o atendida por el proyecto; edad, caractersticas psicopedaggicas, conocimientos previos

El marco conceptual
Identificacin y anlisis de informacin relacionada entre otros tem Informacin sobre el modelo pedaggico y filosfico sobre el cual se soporta el diseo del proyecto (normalmente esta informacin se identifica en el PEI) Utilidad didctica que se le va a dar a la herramienta multimedia (Segn su funcin en la estrategia didctica. entrenar, instruir, informar, motivar, explorar, experimentar, expresarse, comunicarse, entretener, evaluar, proveer recursos (calculadora, comunicacin telemtica)

El marco metodolgico
Lo cual implica: Definicin del enfoque a usar en el diseo del software. Seleccin de una muestra de investigacin Seleccin de un instrumento de recoleccin Recoleccin de los datos (aplicacin del instrumento de recoleccin) Anlisis estadstico de los datos Presentacin de resultados y conclusiones.

diseo metodolgico.
Aplicativo. En esta etapa estar orientado por un tutor Disciplinar o Ingeniero con la asesora del tutor metodolgico. Producto a entregar documento escrito que evidencie la estrategia metodologica llevada a cabo para el desarrollo del aplicativo con los aspectos del diseo metodolgico: Ficha tcnica del proyecto

ESTRATEGIA METODOLGICA
La estrategia metodologica define el proceso de desarrollo del proyecto, los procesos y procedimientos involucrados en el desarrollo del mismo, en el caso de la elaboracin de software educativo los procesos y procedimientos se pueden agrupar en:

Tcnicos pedaggicos:
Son todos aquellos procesos y procedimientos involucrados en la identificacin documentacin de los soportes pedaggicos del proyecto entre otros; identificacin del enfoque pedaggico y filosfico (conductista, cognitivista, constructivista, ninguno), caractersticas psicopedaggicas de los usuarios y sociopedaggicas del entorno, la determinacin de los tematicas (ncleos conceptuales y temticos a tratar)

Tcnico didctico.
Son todos aquellos procesos y procedimientos involucrados en la identificacin y documentacin de los soportes didcticos del proyecto entre otros; identificacin de Estrategias didcticas asociadas con el trabajo individual, en grupo cooperativo, colaborativo o competitivo; Capacidad de involucrar los principios didcticos de motivacin, Adecuacin a los usuarios y a su ritmo de trabajo, Potencialidad de los recursos didcticos. (Entre estos recursos se pueden destacar: Proponer diversos tipos de actividades que permitan diversas formas de utilizacin y de acercamiento al conocimiento. Utilizar organizadores previos al introducir los temas, sntesis, resmenes y esquemas, Emplear diversos cdigos comunicativos, Incluir preguntas para orientar la relacin de los nuevos conocimientos con los conocimientos anteriores de los estudiantes, Tutorizacin las acciones de los estudiantes, orientando su actividad, prestando ayuda cuando lo necesitan y suministrando refuerzos). Fomento de la iniciativa y el autoaprendizaje y al aprendizaje a partir de los errores. La capacidad de definir la utilidad didctica de la aplicacin entre: entrenar, instruir, informar, motivar, explorar, experimentar, expresarse comunicarse, entretener, evaluar, procesar datos

Tcnico ingenieriles.
Son todos aquellos procesos y procedimientos involucrados en el diseo y programacin de la aplicacin de software; entre otros se distinguen de manera general los siguientes procedimientos; identificacin necesidades de usuarios y entorno, identificacin recursos necesarios para el desarrollo de la aplicacin de software, identificacin de requerimientos para la instalacin de software y hardware, la programacin, instalacin y validacin del producto. Para determinar los procedimientos a seguir es prudente utilizar el siguiente proceso genrico:

Para determinar los procedimientos a seguir es prudente utilizar el siguiente proceso genrico: Anlisis del contexto educativo: Estudiantes: Edad, capacidades, conocimientos... Docentes: Perfil profesional de los docentes, experiencia utilizable en el desarrollo del proyecto Otros usuarios Institucional: Anlisis PEI, aspectos curriculares

2. Anlisis problemtica educativa desde lo pedaggico, didctico e informtico. 3. Definicin de objetivos educacionales que se persiguen soportados en el enfoque pedaggico y filosfico de la institucin para la cual se desarrolla el proyecto. 4. Contenidos que se pretenden tratar, hechos, conceptos, procedimientos, actitudes, competencias a desarrollar, logros. 5. Caractersticas didcticas preliminares: funcin que realizar: entrenar - instruir - informar motivar - experimentar - expresarse comunicarse - entretener - evaluar - procesar datos, entorno de uso: clase aula informticaotras salas-uso extraescolar-casa,

6.

Caractersticas informticas del proyecto; tipologa: ejercitacin-tutorial-base de datoslibro-simulador-juego-constructor-herramienta; requisitos tcnicos software, hardware, logsticos (existentes y necesarios) 7. Planificacin y desarrollo del proyecto lo cual implica diseo y programacin de la aplicacin de software. 8. Implementacin lo cual implica: instalacin y pruebas preliminares, capacitacin usuarios, diseo y validacin de actividades didcticas complementarias, elaboracin gua didctica y gua de instalacin y usuario, validacin, adaptacin e instalacin final. 9. elaboracin fichas tcnicas e informes del proyecto.