INTEGRACIN SENSORIAL

Ed. 352 Infantes de Alto Riesgo Prof. Maritza Garca

Dra. Jean Ayres, PhD,OTR

La Dra. Jean Ayres inici sus estudios sobre el tema en los aos 50 y 60 cuando muy pocas terapistas estaban interesadas en el campo. Aplic los principios de su teora a nios del sistema educativo. Inicialmente la misma se realiz con estudiantes con PEA, quiere decir que, si el cerebro no interpreta la informacin que recibe a travs de los sentidos, tampoco va a poder procesar adecuadamente el aprendizaje. Ayres dedic su vida al desarrollo de su

Integracin Sensorial
Definicin : Proceso neurolgico que organiza la sensacin de nuestro propio cuerpo y del ambiente y hace posible el uso del cuerpo de forma efectiva dentro del ambiente. La integracin sensorial es procesamiento de informacin y el cerebro debe integrarla. Es la habilidad de organizar la informacin sensorial para su uso . (Ayres)

Integracin Sensorial
Es elproceso neurolgico que nos permite responder adecuadamente a la informacin que recibimos del ambiente a travs de nuestros sentidos Un fracaso en la integracin sensorial puede causar problemas de aprendizaje. El desarrollo temprano de la integracin sensorial depende del desarrollo del sistema tactil y vestibular.

Integracin Sensorial
Tpicamente pensamos en cinco sentidos; visin, audicin, olfato, gusto y tacto.Estos sentidos nos proveen informacin sobre nuestro mundo alrededor y como estamos interactuando con el ambiente. Tambin hay otros sentidos internos que nos proveen informacin en relacin a la posicin de las partes de nuestro cuerpo (propiocepcin), como nuestro cuerpo se est moviendo ( kinestesia) y nuestra posicin en el espacio en relacin a la gravedad (vestibular). El cerebro procesa toda la informacin que recibimos de nuestros sentidos, generalmente a un nivel inconsiente, la organiza y nos permite responder adecuadamente. La integracin sensorial es importante en todo lo que hacemos y nos ayuda a movernos de manera eficiente, aprender nuevas destrezas, prestar atencin

El proceso de Integracin Sensorial

Registro o conciencia Orientacin hacia el estmulo Interpretacin de la informacin Organizacin Ejecucin

Sistemas Sensoriales
Tactil Vestibular Propioceptivo Visual Auditivo Olfato/Gusto

Problemas en el Procesamiento Sensorial

Hipersensibilidad Sensorial Hiposensibilidad Sensorial

 Los nios que presentan disfuncin en IS pueden presentar estas conductas: hipo o hiper sensibilidad al tacto o a experiencias de movimiento, se distraen con mucha facilidad, presentan dificultad organizndose ellos mismos y su trabajo, tienen dificultad aprendiendo nuevas destezas, se frustran con facilidad y presentan dificultad con las transiciones entre tareas. Muchas de estas conductas las podemos observar ocasionalmente en nios tpicos. Los nios con PEA o problemas en el desarrollo tienen dificultades procesando la informacin sensorial. Los nios con PEA reaccionan inadecuadamente porque entienden la informacin de manera diferente.

Cmo se manifiestan los problemas en Integracin Sensorial?

Dr. Temple Grandin

Muchos de mis problemas de conducta y mis rabietas eran ocasionadas por mi hipersensitividad al sonido y al tacto. Mi sistema auditivo era como un micrfono puesto a todo volumen. El vestirme era una tortura porque la ropa interior se senta como papel de lija en terminales nerviosos expuestos (Overcoming autism: A first person account).

Donna Williams

No es capaz de ver y escuchar a la misma vez. Hipersensibilidad al sonido, informacin visual y al tacto.

Otros:
Mi visin se borraba varias veces al da y en ocasiones no poda ver ms all de un metro frente a m . Los olores a desodorantes o lociones despus de afeitarse eran tan fuertes para m que no los soportaba y el perfume me volva loco. A veces los canales se me confunden y el sonido es como un color. Otras veces s que algo viene de un lugar, pero no s por cual de los sentidos es que me est llegando.

Protectivo Discriminativo

El sistema tactil se divide en dos

PROTECTIVO
PONE AL NIO EN ALERTA PARA QUE RESPONDA A UN POSIBLE PELIGRO, CUANDO SIENTE TACTO LIGERO O INESPERADO.

DISCRIMINATIVO
PROVEE INFORMACIN SOBRE S MISMO Y LAS COSAS QUE LE RODEAN.

Problemas en este sistema

Prefiere solamente alguna ropa Le molestan los cuellos Sensitivo a las temperaturas y texturas Prefiere ropa de algodn Le molestan los sellos de la ropa No le gustan los refrescos Prefiere baos calientes o muy fros No se viste de acuerdo a la temperatura en el ambiente Evita cortarse las uas

SISTEMA VESTIBULAR

ESTE SISTEMA LE DICE AL NIO DONDE EST SU CUERPO CON RELACIN AL MOVIMIENTO

Problemas en este sistema

Dificultad para bajarse y subirse de los carros Para subir y bajar escaleras Para correr triciclo En los deportes Nivel alto de actividad motora Hipoactividad Evita montarse en elevadores

Problemas en este sistema

o Dificultad para manejar utensilios de comida o Derrama lquidos o Nole gusta cepillarse los dientes o Evita peinarse o lavarse el pelo o Dificultad para vestirse o Postura pobre o Pobre fuerza o resistencia o Dificultad cargando las cosas o Dificultad para manejar tijeras

Para la mayora de los nios el proceso de IS se da de forma natural y ayuda al nio a aprender nuevas destrezas y explorarsu ambiente; para otros este proceso no progresa como se espera y resulta en PEA, conducta movimiento, atencin y concentracin.

Cmo se manifiestan los problemas en Integracin Sensorial?

Quines tienen problemas en Integracin Sensorial?

La investigacin identifica claramente estos problemas en nios con problemas en el desarrollo y PEA. Estuidios independientes sugieren que el 70% de los nios con PEA tiene el desorden. Sin embargo se identifica tambin en otros nios. Nios prematuros entran al mundoun SN frgil y con mltiples complicaciones y los padres necesitan aprender a como estimular a sunio para obtener un desarrollo ptimo. Los nios con Autismo tambin suelen presentar este desorden. Dao cerebral: Trauma al cerebro por accidentes o infartos puede afectar la funcin sensorial.

IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIN SENSORIAL

Provee los fundamentos y la estructura por la cual el nio es capaz de recibir informacin que proviene de su cuerpo y de su ambiente, para organizarla y actuar de acuerdo a ella. Si el nio tiene una buena base de integracin sensorial, puede construir destrezas nuevas y ms complejas como los son las destrezas motoras finas y ms tarde, destrezas

Dieta Sensorial
Similar a una dieta nutricional Los padres y profesionales deben observar las conductas que presenta el nio y encontrar que sistemas sensoriales estn involucrados en dichas conductas. De esta manera se puede disear una dieta que satisfaga la necesidad sensorial del nio y lo ayude a organizarse sensorialmente.

ES LA COORDINACIN DE AMBOS LADOS DEL CUERPO. EL PRIMER PASO ES HACER EL MISMO MOVIMIENTO CON AMBOS LADOS DEL CUERPO AL MISMO TIEMPO (APLAUDIR) EL SEGUNDO PASO ES HACER MOVIMIENTOS RECPROCOS. (MARCHAR). EL PASO FINAL ES HACER MOVIMIENTOS DISTINTOS CON CADA LADO DEL CUERPO AL MISMO TIEMPO (CORTAR CON TIJERAS). OTRA PARTE DE LA INTEGRACIN BILATERAL ES EL CRUCE DE LA LNEA MEDIA DEL CUERPO. Ej. CUANDO EL NIO COGE UN JUGUETE EN SU LADO IZQUIERDO CON SU MANO DERECHA. DE ESTA FORMA EST CRUZANDO SU LNEA MEDIA. ESTO ES IMPORTANTE AL DESARROLLAR LADOMINANCIA LATERAL.