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Repblica de Colombia
-Establecimiento de un currculo nacional por reas -Materiales basados en el currculo -Control de textos y materiales educativos para estudiantes -Capacitacin docentes orientada por el currculo preestablecido -Currculo (Art 4, Decreto 1419): Centrado en el estudiante para su desarrollo integral Equilibrio entre teora y prctica Sistema orientado a la formacin personal y a la interpretacin social Promover el estudio de problemas nacionales e internacionales
Ley 115 de 1994: Autonoma curricular -PEI. Lineamientos curriculares por rea -Plan de estudio -Indicadores de logro curricular -Innovaciones curriculares -Investigacin educativa -Evaluacin de los planes y los programas educativos
Relacin entre:
ESTNDAR- INDICADOR- LOGROCOMPETENCIA-OBJETIVO
PLAN DE ESTUDIOS
Es una estrategia para desarrollar intencionalmente el currculo. Debe dar respuestas en cuanto al qu, al cmo, al para qu y al cundo del quehacer educativo con miras a satisfacer las necesidades y expectativas que la comunidad y cada estudiante tienen con respecto a la institucin
(Tomado de: Lineamientos Generales de Procesos Curriculares, Doc. 1)
ASESORA DE LAS ENTIDADES TERRITORIALES A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Art. 77. Ley 115/94. Pargrafo
Las secretaras de educacin departamentales o distritales o los organismos que hagan sus veces, sern las responsables de la asesora para el diseo y el desarrollo del currculo de las instituciones educativas
Matemticas
Lenguaje
Ciudadanas
un criterio claro y de dominio pblico que permite valorar si la formacin de un estudiante cumple con las expectativas sociales de calidad en su educacin.
QU ES UN ESTNDAR DE CALIDAD EN EDUCACIN? Es un criterio claro y de dominio pblico que permite valorar si la formacin de un estudiante cumple con las expectativas sociales y nacionales de calidad en su educacin. En este sentido, los estndares no limitan la autonoma del PEI ni del currculo; por el contrario, entregan referentes bsicos a las Instituciones Educativas para disear currculos pertinentes y ajustados a los contextos institucionales, municipales, regionales y nacionales.
Orientar el diseo de currculos de acuerdo con los PEI, que lleven a las personas e instituciones a alcanzar o superar los niveles sealados por los estndares.
sigue
Impulsar la calidad de materiales, textos y otros apoyos educativos producidos por los sectores oficial y privado. Los estndares como referentes en el proceso educativo, permiten identificar aspectos de la pertinencia en los sistemas de evaluacin internos y externos.
La nocin de competencia propone no slo conocer sino ser y saber hacer, usar el conocimiento en la realizacin de acciones, desempeos o productos (ya sean concretos o abstractos) que le permitan al estudiante y la sociedad ver qu tan bien est recorriendo el proceso para lograr los estndares.
QU ES UNA COMPETENCIA?
Un conjunto de conocimientos, actitudes, disposiciones y habilidades (cognitivas, socioafectivas y comunicativas), relacionadas entre s para facilitar el desempeo flexible y con sentido de una actividad en contextos relativamente nuevos y retadores.
(Tomado de Vasco, pp. 4-5 Documento de trabajo)
Competencia
Saber Saber hacer
En contexto
COMPETENCIAS BASICAS Matemticas Lenguaje Cientficas Ciudadanas COMPETENCIAS LABORALES Generales Especficas
TODAS LAS AREAS PROGRAMATIC AS contribuyen al desarrollo de las competencias bsicas y de las competencias laborales
LENGUAJE
PRODUCCIN TEXTUAL
INTERPRETACIN TEXTUAL
TICA DE LA COMUNICACIN
CIENCIAS NATURALES
Entorno vivo
Entorno fsico
CIENCIAS SOCIALES
Me aproximo al conocimiento como cientfico-a social
CIENCIAS SOCIALES
Relaciones con la Historia y las culturas
Relaciones espaciales
y ambientales
ESTNDARES DE COMPETENCIAS:
CIUDADANAS
Derechos Humanos