Enseigner l'coute

Doit-on dvelopper des comptences dcoute? Pourquoi?

Doit-on dvelopper des comptences dcoute? Pourquoi?

Cest travers ce moyen que lapprenant peut accder la langue cible dans sa forme orale. Il/elle peut ainsi se familiariser avec les sons, lintonation, le rythme, laccentuation et dautres lments suprasegmentaux de la langue. Il/elle connaitra galement le vocabulaire et les structures. Cest un lment important dans toute communication orale. Cest une importante source dinformation et dapprentissage. Cest une aptitude sociale. Cest un moyen pour permettre les apprenants dapprcier la langue travers les chants, les histoires,
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 Le franais est une langue trangre pour la plupart des Mauriciens. La plupart de nos lves ne sont exposs cette langue qu lcole, do la ncessit dune exposition maximale. Cela donnera aux apprenants une plus grande possibilit dapprentissage de cette langue. La source de ce contact est travers loral, cest--dire, lcoute. Lcoute ne doit pas tre enseigne comme une comptence isole.
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A lcoute des sons

Un enfant doit affiner sa capacit dcoute ds sa scolarisation. Il doit couter des sons familiers et pouvoir les diffrencier. Il peut aussi imiter ces sons. De telles activits vont aider les enfants se rendre de la quantit et de la qualit des sons dans leur environnement et ainsi dvelopper de mieux en mieux leur capacit dcoute. Ce genre dactivits est trs important pour lapprentissage dune langue.
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Raconter des contes, des histoires Les enfants sont trs intresss couter des histoires . Cette activit aide les apprenant comprendre la structure dun conte/dune histoire. Les histoires aident les lves construire leur vocabulaire, intrioriser lutilisation de la grammaire, comprendre les structures des phrases sans aucun enseignement explicite. Une histoire/ un conte peut tre exploit/prolonger travers le jeu de rle.
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Des pomes et des comptines

Des pomes simples (courts) et des comptines sont dautres sources pour une exposition orale la langue. Les vers, le rythme, les sonorits, la rptition des mots organisent le texte, amusent les enfants et cest facile mmoriser et rpter. En rcitant ou en chantant ces textes, les apprenants intriorisent certaines structures de langue et acquirent du vocabulaire. Ils dveloppent en mme temps larticulation, lintonation, expressivit.
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La conscience phonmique
Quand les lves ont acquis un vocabulaire suffisamment large, on peut affiner leur conscience phonmique. On peut leur demander didentifier les diffrents sonorits dune comptine ou dun pome. Cette activit est plus efficace en coutant les sons.

La comprhension orale
Pour les lves des grandes classes du primaire, la comprhension orale aide accder une/des information et aussi affiner leurs comptences lcoute et leur concentration. Un exercice dcoute comprend un certain nombre de comptences langagires.